湘教版八年级上第三章第三节《中国的水资源》教案1
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作者: 加入日期：23-12-31 |
第三节 中国的水资源
第一课时
教学目标
【知识与能力】
1.掌握我国水资源的地区分布规律。
2.了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。
3.解决水资源不足和分布不均的主要途径。
4.初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。
【过程与方法】
引导学生课前做好资料查找，结合生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。
【情感态度价值观】
通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。
教学重难点
【教学重点】
1.我国水资源的工区分布特点。
2.解决水资源分布不均的对策。
【教学难点】
通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。
课前准备
课件等。
教学过程
一、导入新课：
出示“中国年降水分布”，提问：我们在学习中国的气候的时候，知道我国降水的地区差异大，主要的变化趋势是什么？（由东南沿海向西北内陆递减）
二、讲授新课：
【板书】：一、地区分布悬殊
（投影）：“中国水资源的供需现状”，看图分析。出示南北方面积比例及径流量的比例比较表：
北方 南方 黄河淮河流域
面积 60% 40% 耕地占38%
总径流量 不足20% 80%以上 水资源约占6%
从表中我们可以得出我国水资源的地区分布有什么特点呢？（我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。）
【板书】：1、特点：“东多西少，南多北少”
（活动一）：下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布状况，请同学们根据教材 “中国水资源的供需状况”及地图册第11页“中国地形图”来完成活动题①。
（出示“中国地形图”时先指明题目当中的地形区在图上的分布后让学生完成）
地域 水资源供需现状分布带 对应地区
北方 缺水带 塔里木盆地、内蒙古高原西部
少水带 青藏高原北部、东北平原西部
过渡带 辽东半岛、华北平原
南方 多水带 长江中下游平原、横断山区
丰水带 武夷山脉、海南岛
（过渡）：既然知道了我国水资源空间分布不均，那同学们有没什么建议呢？（水多的地方往水少的地方补充）
【板书】：2.解决对策：跨流域调水
解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。例如：引黄济青工程，将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题。还有比如“引黄入晋”，“引滦入津”等，这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺水问题（如黄河的径流量本身就很少）。为了最大程度缓解这种局面，有必要建设更大的工程，这就是南水北调。
（视频）：南水北调工程：1952年10月30日毛泽东主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”宏伟设想。
（活动二）：下面就请同学们阅读教材 “南水北调”的材料后思考以下问题。
①南水北调工程有几条路线？（三条，西线、中线、东线）
②哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？（西线，西北地区）
③中线方案起点的水库是哪一座？（汉江上游的丹东口水库）
④沿京杭大运河的是哪条线？（东线）
（小结）：南水北调工程在世界水利史上是罕见的。工程建成后，将把长江、淮河、海河、黄河流域联结起来，构成我国水资源“四横三纵、南北调配、东西互济”的新格局，从根本上扭转中国水资源分布严重不均的局面。
（过渡）：我国水资源在空间上分布是“东多西少，南多北少”，在时间上的分布特点是什么呢？
【板书】：二、时间分配不均
（投影）：长江武汉段及黄河花园口段流量变化图。
（提问）：两条河流的河段中径流量各集中在哪些月份？（南方的长江是5—12月，北方的黄河是6—9月份，集中于夏秋季节）
【板书】：1、特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。
（投影）：湘江枯水期与丰水期的反差！
（过渡提问）：解决水资源时间上分配不均的措施是什么呢？（修建水库）
我国有成千上万的水库，洪水期蓄水，枯水期放水，调控水量，提高防洪、抗旱能力、并扩大灌溉面积。简介黄河小浪底水利工程及长江三峡水利工程（图：“中国主要水电站”）
【板书】：2、解决对策：兴建水库
（过渡）：从以上的学习中我们知道，总体上来说，南方的水资源总量要比北方多的多，特别是南方的湿润地区，但偏偏就是有些地处南湿润地区的城市也成为了缺水的城市，这是为什么？
（投影）：2010年3月22日是第18个“世界水日”，今年的主题是“保障清洁水源，创造健康世界”。中国是联合国认定的13个缺水国家之一。据水利部门调查，中国667个城市中，现在有420多个城市缺水。
（提问）：这么多缺水的城市当中就有为数不少的南方城市，如我国的经济特区深圳。
（投影）：“中国水资源的供需状况”并标明深圳所在位置。（若上一问没有答全，此处可以继续提问造成缺水的原因）
（投影）：水污染、浪费水资源现象。
（小结）：随着人口的增长，城市化的推进，我国水资源的供需问题仍十分突出，世界上有许多物质都可以逐渐找到替代品，比如部分国家的汽车用酒精代替汽油作为燃料，陶瓷可以代替钢铁，但迄今为止，还没有一种物质可以取代水。因此，节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染，是缓解缺水问题的有效途径。
【板书】：三、合理利用水资源
1、节约用水，防止水污染
（投影）：国家节水标志，看图标，你能说说这个标志的含义吗？
“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
（提问）：你认为怎样可以节约用水？（学生回答，给可行的有创意的同学加分）
（活动三）：家庭用水调查
1.刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？ 是 否
2.淘米、洗菜的水，有没有用在别的地方（浇花、冲厕所等）？
3.有没有使用节水龙头或节水器具？
4.水龙头有没有漏水？
5.清洗餐具时，如果油污过重，有没有先用纸擦去油污，然后进行冲洗。
6.有没有过量使用清洁剂？
7.衣服有没集中清洗，减少洗衣次数。
8.有没有经常用水解冻或冷却食物？
9.上月份你家缴付的水费是多少？
2.请为节水设计一条宣传标语（例）
3.完成课课精练
九、板书设计
第三节 中国的水资源
一、地区分布悬殊
1.特点：“东多西少，南多北少”
2.解决对策：跨流域调水
二、时间分配不均
1.特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。
2.解决对策：兴建水库
三、合理利用每一滴水
节约用水，防止水污染
十、教学后记
本节课参加了校内观摩周活动，同组老师的点评：知识条理清晰，学习目标明确，任务具体，设问巧妙，教学基本功扎实，教学细节严谨，课件制作设计能力较强，备课充分，注重新旧知识的连接，教材处理得当，鼓励形式新颖，有竞争气氛，突出课堂的有效教学。
附：宣传标语参考
节约用水、保护水资源，是你我的共同责任。
惜水、爱水、节水，从我做起。
节约用水、造福人类。
节约用水是每个公民应尽的责任和义务。
珍惜水就是珍惜您的生命。
请珍惜每一滴水。
水是不可替代的宝贵资源。
水是生命之源，珍爱生命，节约用水
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